载着满车的笑脸，我们出发啦！

   　　　　　　　　　　　　　“耶”的手势一比，宛如春日初长的幼芽．

 　“一、一，一二一”……“行军”速度大有提升！

 　　　　　　　　　　　　　“立正，向其看齐！”……四列纵队整整齐齐。

 　　　　　　　　　　　　和石龟来张合影吧！象不象“十仙过海”？？？

 　　　　　　　　　　　　照姿大比拼。呀！一不小心，肚脐都露出来了……

 　　　　　　　　　　　　　　拜托！两帅哥，请换个姿势吧！

 　　　　　　　　　　　　　　淑女三人组，誓与树儿来比“直”。

 　　　　　　　　　　　　　　　　二妞骑龟乐，突又闯一来。

 　　　　　　　　　　　　　　　　　　啥表情呢？都……

 　　　　　　　　　　　　　　　　百米冲刺，笑争冠军。

 　　　　　　　　　　　　　　　　　　捉迷藏

 　　　　　　　　　　　　　　　　　　集体照

 　　　　　　　　　　　　　　　　　　石洞探险

 　　　　　　　　　　　　　　　　　　好奇进入

 　　　　　　　　　　　　　失望而出——太臭了，谁在里面大小便！！！

 　　　　　　　　　　　　　　　　　偶遇喷水，躲闪不及。

    离家最近的当数“光和作用”。每周抽出一两个时间段，在那里好好地汲取点知识阳光，希望能将书里的点点滴滴转化成储备能量，以应对各种需要。

    已经记不得多少人说过：“幼儿老师这份工作很好，很轻松，每天和孩子玩一玩就下班了，还能保持年轻。”是啊，若单纯抱持“只要带班时孩子安全无事”这种心态，幼师确实好当。但若要尽心尽责、保教皆顾，那将会是份斗智斗勇的体力活、脑力事。从教八年，我在积累经验的同时，也越来越发觉自己十年前师范里所学的那点东西早已跟不上急速变迁的时代和全新整和的课改。“现在的孩子，一届比一届调皮；现在的家长，一个比一个挑剔。”走进“光和”，我最常流连在教育专栏，读优秀教师的教育传奇、阅对父母的育儿建议……进一步地更新自己的教育观念，更严格地规范自己的一言一行。他山之石，可以攻玉，为了班上的那些可爱宝贝，我有理由做得更好！

    心理专区我也爱逛，因为我的工作需要接触不同的孩子，面对不同的家长。世上没有两片相同的树叶，3-6岁幼儿的心理共性我必须掌握，个性培养我也需了解。尤其是中大班的孩子，随着年龄的增长，自我意识越来越浓，更需“因性格施教”。即使犯了同一种错误，我也得根据他们的性格特点，采取相适应的心理战术，以求达到最好的指正效果。

    幼儿园和其他年龄段老师的最大区别之一就是——前者需要布置班级环境，后者不用。所以，家居装饰之类的书籍我也必看。看家居配置、品色彩搭配，在提升自己审美品位的同时，亦能在环境布置时加以合理利用，以在有限的班级空间内营造出无限的新意。

    生活百科怎能错过？！！孩子年纪小，抵抗力差，感冒发烧哪能避免。我虽非专业医生，但是“望、闻、问、疑”的四大项也必须掌握。看脸色、观行动、呕吐时闻秽物是否发酸、询问哪不舒服、怎不舒服，并根据孩子的一系列表现，较正确地“怀疑”是某种病症，第一时间给予相应的科学处理，再行送医或通知家长。个别家长过分捂着孩子，我也需要一些专业知识来说服他们。

    女孩天性使然，时尚运动我亦热爱。以171的身高还整天和一群不足腰际的小孩玩闹在一起，长时间的蹲下、弯腰、低头 已经让我可怜的脊椎过早老化（医生的病因诊断），所以运动健身势在必行。再加上自己还算有点运动细胞，于是，瑜珈、台球、羽毛球、游泳等健身运动类的相关书籍我也爱不释手。

    每隔一段时间，我都会到儿童读物那儿走走，翻翻班里孩子常讨论的动画片概述，看看近期的动画热片，常引来该区店员的侧目——那么大的人还蹲在那儿看动画书？？？返老还童？？幼稚？？孩子气？？哎！那眼神里啥意思都有。可是，身为孩子们的“大朋友”，我怎能不花点心思寻找与“忘年之交”的交流热点、沟通话题呢？！什么〈小鲤鱼历险记〉、什么〈虹猫蓝兔七侠传〉等等，里头的主要角色和情节我大概也能说出个一二三。呵呵！这可能也是保持年轻心态的一大法宝啊！

    自从拜读了多多妈妈、松子爸爸的博客，我真是汗颜！！！反观自己，胸无点墨，大半天憋不出几行字，自愧不如啊！若不是想着上传些活动照片，有时都想关掉这个博客，以免班门弄斧，在家长们面前献丑。所以，更是有了在“光和”里多多“内炼”的动力。

    敲击这段文字前，我刚从“光和”回来，从它那带了一本“奥运福娃讲礼仪”、一份世界地图的磁性拼版。这也是为那群孩子购买的。谁能理解，要认真地开展一个主题，我得死多少的脑细胞？？？要组织一个活动，我得先花多少的时间去丰富自己的相关知识？？？

    明天，还与“光和”有约！

        让我们先来看看下面两个发生在我们班的真实事例——

        片段一：放学时，家长们陆陆续续进班接孩。A儿翘首盼望着。奇怪，平日里他的爷爷总很早来接，今不知为何仍未见人影。直到班级剩下三、四个孩子时，他有点不开心了。我察觉到他神色的变化，赶紧安抚道：“爷爷可能有什么事耽误了，晚点到，这不还有几个同学和王老师在陪你嘛！”话音刚落，就见爷爷一拐一拐地匆匆赶来，A儿一见，冲了上去，大声地喊：“你怎么那么晚才来！”“对不起。我刚才在路上不小心摔了一跤，坐了半天爬不起来，所以来迟了。”爷爷赶忙解释。A儿听了，甩手叉腰，指着爷爷说：“我不管！以后你要是再这么晚来接我，我就不跟你好了!”说完就自己跑下了楼梯，爷爷只能一瘸一拐地在后面追。要不是班里还有孩子未接，不能擅自离班，我真想上去把那小家伙追回来严肃批评一番。

        片段二：B儿妈妈经常和我“抱怨”，她的宝宝每天回去都要粘她陪她玩耍。她单位经常要加班，加班时，B儿一会一个电话催她回家，搞得无法专心加班，影响进度。有时回来还得赶写材料，可B儿完全不能理解，一做正事她就哭闹，什么法子都没用，她只能先陪她玩，陪她睡，等睡实了才爬起来补材料，经常因睡眠不足而戴着黑眼圈出门。

        这就是新时代的“小皇帝”、“小公主”们，他（她）们善于无条件地接受成人的爱，却不懂得自己在享用的同时，也应该懂得感恩，并做出相应的“爱”之言行。师者如我，见到这种现象很是震惊。幼儿教育，不单纯是知识方法的传授，生活习惯的培养，更重要的应先开启幼儿“爱”的心灵，让他们学做个有爱之人。因为一个无爱自私之人，再全面也不优秀。

       “妇女节”在即，就从幼儿身边最亲密的妈妈、奶奶、外婆开始，展开我们的“学爱之旅”吧！

        上周备课，我将提议一说，就得到了林、白两位老师的赞同。她们一听我周五要邀请妈妈们来班参与活动，就从各自负责的学科出发，配合组织了相应的活动，为周五的“庆三八联欢会”做足了准备。

        待我将“邀请函”一分，妈妈们很是配合，都保守了秘密不让宝宝知道她们将进班参与活动一事，准备当天给他们一个惊喜。而我们的宝宝呢？这一周里，也认真地准备给妈妈的节日礼物，学念儿歌、学做纸花、学跳舞蹈、设计给妈妈的包……

        万事具备，只待周五下午的到来。

        三点多，待家长们基本到齐后，我以神秘的口吻告诉宝宝：“今天，王老师要送你们一份礼物，相信这份礼物定会让你们大吃一惊。”宝宝们的兴致被我调动了起来，纷纷问：“什么礼物啊？”“是吃的吗？”“大还是小啊？”“每个人都有吗？”……我均摇头不语。

        在看到自己的妈妈、奶奶突然出现在班级时，小家伙个个兴奋之极，有的鼓掌欢呼，有的害羞傻笑。

         待家长们坐定，我组织宝宝们先进行了一场谈话。

       “今天是几月几号？明天呢？该是什么节日？是谁的节日？”

      “妈妈、奶奶们爱你们吗？是怎么爱你们的？你从哪里感受出来？”

      “你爱你的妈妈、奶奶吗？你是怎么爱她们的？应该怎样做来爱她们？”

        帮助宝宝们梳理妈妈、奶奶对自己的爱，体会她们的辛苦，从中激发宝宝对亲人的爱，初步懂得应该用自己的言行感谢亲人、爱自己的亲人。

        之后，宝宝们就尝试着将“爱”加以表达，为妈妈、奶奶们献上节日礼物。

        儿歌朗诵——《妈妈呀妈妈》

        妈妈呀妈妈，在您生气的时候，我愿变成小喜鹊，喳喳喳，喳喳喳，唱得您呀开口笑。

        妈妈呀妈妈，在您最忙的时候，我愿变成小黄牛，哞哞哞，哞哞哞，学做您的小助手。

        妈妈呀妈妈，在您休息的时候，我愿变成小花猫，喵喵喵，喵喵喵，踮起脚尖悄悄走。富含感情，动作丰富的儿歌朗诵，告诉了在场的每一位家长，宝宝们将会怎样“爱”她。

 妈妈、奶奶们听得心花怒放，享受着这温情时刻。

       每个宝宝都念得认真，每位家长都听得开心。

 瞧，不自觉地都跟着节奏鼓起掌来。

舞蹈表演——《世上只有妈妈好》

  孩子们扮演起爸爸妈妈，手中的娃娃是他（她）的宝宝。

充分体验一次爸爸妈妈对宝宝的爱。

高举、轻托、怀抱，盛着宝宝们满满的爱。

献上自制红花和香吻，送上节日祝福。

红花、笑脸，谁更灿烂？

爱的交流，无处不在。

    最后，让我们记录下这充满浓浓爱意的“全班福”吧！让亲情、爱意定格在这方寸之间。

        爱，是门大课程。“庆三八”的活动虽然结束了，但爱的学习不会结束，而将会是另一个新的开始。

        但愿，中三班的每一个宝贝，都将会懂得享受爱、愿意付出爱；都能从身边的亲人开始，将爱逐步奉献给同学、老师、朋友、乃至陌生人；都能尽情地体验“爱之旅程”的每一段精彩。

　　第一周，恰逢我国的传统节日——元宵节，怎能错过？！我立马就带领着这群小人们开展起“热热闹闹庆元宵”的小主题活动。

　　很开心，我班大部分的家长非常之配合。通知今天刚发，隔早所有的花灯就基本收集到位，堪比“奥运速度”啊！得益于家长们的大力支持，我们的“花灯角”内容丰富。造型各异、材料多样的各式花灯让小人们眼界大开，不仅成为了他们课前饭后交流的话题，而且也为之后的“画花灯”活动积累了不少有益经验。

     傲蕾和鲍蓓设计的"孔雀开屏"花灯.

松子和思睿的花型花灯.

人俏设计的灯亦美.

三大设计车型花灯的酷哥设计师.

从左往右起,狄锐设计的摩托车花灯\陈浩设计的赛车花灯\俊宇设计的公车花灯.

    除了赏花灯，吃“元宵”也是“元宵节”的另一民俗特色。为了让小人们真切体验做元宵的整个过程，获得劳动体验，享受劳动成果，从而进一步感受元宵节独有的节日气氛。我决定，组织小人们在元宵节当天开展“自制元宵”的体验活动。

　　说干就干。我一边联系后勤，协助购买糯米粉、白糖，一边上保管室借来围裙、袖套、一次性餐布等物品，还从家里搬来了电磁炉和锅。准备让这群平日里养尊处优的“小皇帝”、“小公主”们亲身参与一次有意义的“劳动”。

　　周四上午，小人们全身“武装”——戴上袖套、穿上围裙后，还颇有点“劳动者”风范。狄锐还打趣地说：“要是再戴上厨师帽，我们就变成小厨师啦！”可惜，园里厨师帽的数量不够，呵呵！

　　闲话少叙，接下来，就献上整个“自制汤圆”活动的实拍照片，共享小人们的快乐时刻吧！

步骤一：在糯米粉里和上适量的水，揉搓均匀。

我们双手的力度不够，所以该步骤只能眼巴巴地看黄老师操作啦。

步骤二：团汤圆。

　自搓真汤圆，有趣极啦！　　　　　

　　　　　　　　　呵呵！有点粘手哦！

　　　　　　　　又搓了一个！　　　　　　

　　　　　　　　　　　看！我搓的汤圆挺圆的吧！

　　　　　　　　　　　　小心！可别让搓好的汤圆粘在一起！

　　　　　　　　　　　　　　好一幅热火朝天的“劳动”场景！

　　　　　　　　　　　　　　　瞧，这一个个认真的模样！　

　　　　　　　　　　　　　　　　我们的“劳动成果”。

步骤三：煮汤圆。

　　　　　　　　　　　　水开了，可以放进汤圆啦！

我们也来试试看！

　　轻点放，可别热水溅上来。

　　　　　　　　　　　　还剩一个，可别落下！

步骤四：分汤圆。

排排队，领汤圆。

　　　　　　　　　　　　　　迫不及待，连汤匙都忘了拿。　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　怕影响午餐，老师只能先分几个。

步骤五：吃汤圆。

　　　　　　　　　　　　　我和我自做的汤圆。

　　　　　　　　　　自己做的汤圆看起来很好吃哦，赶紧尝尝。

　　　　　　　　　　　味道真好！比妈妈买的还好吃！　　　

　　　　　　　　　　　　　　大口大口吃，我还想去添第二碗。

 　　　　　　　　　　　　做得开心，吃得更乐！

   班级的环境创设不该是一种装饰，不该由老师一手包办，它应该是师生合作布置的，是每个孩子自我表现与展示的舞台，是主题相关信息与经验交流的窗口，更是孩子尽情想象与创造的天地。作为教师，要意识地为孩子营造一种整合化、生活化、活泼化的学习氛围，努力使主题环境创设体现其支持性、开放性和互动性。让每个孩子在与班级环境的有效互动中，大胆地探索、充分地表达，获得各种有益的经验。”为此我在本次《汽车城》的主题实施过程中开展了创设有效的主题背景环境的探索和实践。力求让环境成为孩子们的第三位老师。

      这是我们的班级主题墙，它“置身”于美术区中。

      中间的那辆红色“概念车”是孩子们的骄傲。我们给它取了个好听的名字叫“超级车母”，因为是由“航空母舰”引申而来的。它能将各种各样的车辆都收纳于“肚”中，四处驾驶。外型嘛，简洁大方；红色嘛，是为了醒目，便于在密林中发现它的踪迹；大小嘛，超级无敌大，瞧见没，房子只能到它的轮下。   

     “车母”中间的所有车辆都是孩子们自行设计的。在美术区，他们随时可以利用前面的桌子动手绘画平面汽车或制作立体汽车，然后直接“收”进“车母”的“肚子”里。  

    将班级的“死角”变“活”，成为孩子作品的展示角。利用积塑、KT板的边角料隔成四层展示台，既废物利用又节省空间。

      展示的花车是孩子们自己设计装饰的，不赖吧！

    在主题活动开展中有意识地渗透进相关汉字的认识，孩子们在“语言区”中就能进行识字练习。

    利用睡床的橱门张贴不同功能的“车”，方便幼儿随时指认。

     车型标志种类太多，单靠20分钟的教学时间实在有限。将其张贴后，孩子们可以随时探究，并可方便进行“生生互动”，让对此认识多的孩子充当“小老师”。

    这两个版面体现了我们的主题探究往深里发展。没有停留在不同品牌的车型比较上，还深入调查了同一品牌的不同车型。

     孩子们和家长共同完成的调查表让他们讨论起来非常的热烈。

    家长资源的利用是环境创设不可缺少的一环。利用生活中各种废旧物制作成“车”的亲子活动，不仅加深了亲子感情，还提高了环保意识。

    这是我的得意之作——“车型书屋”。

    利用建构材料拼搭成一辆立体车，并在当中提供各种与车有关的图书，让孩子们在里头分享阅读，受到他们的极大欢迎。

     孩子们对这种进出法特别中意。

     瞧！这阅读环境很不赖吧！

    发动孩子们收集家中大大小小的玩具汽车，创设一个名副其实的“汽车城”。猜猜黄布、粉布下的东西是啥？——废旧箱子。哈哈！

     餐前饭后的休息时间，孩子们非常喜欢围在这里相互交流。

     班里的“车迷”实在太多啦，怎能不开辟个“车迷角”。这么多的靓车，你最喜欢哪辆？

     这辆红色赛车是我的最爱啊！

   班级里都是车，连走廊的主题活动照片记录展示也是车。

亮点分析：

    1、充分体现《汽车城》的主题，氛围渲染浓郁。同行们告诉我：“一到你们班走廊就知道你们开展什么主题啦！”

    2、以幼儿为主体，环境创设师生共同参与，不再由教师一手包办。从玩具汽车的收集、车的设计绘画、制作、调查表的完成，甚至张贴的汽车图片也是幼儿带来的。

    3、不是简单的装饰张贴，每个角落都蕴藏教育意义及实用功能，方便幼儿随时进行探索和交流，成为集中教学的有益延伸。   

    4、成本投入少。大多利用自然物、废旧物和玩具，潜藏环保节约观念，但又在此基础上考虑到色彩搭配，得到园领导的好评。

         奇怪奇怪真奇怪！这辆车怎么老停在我们园门外？

     它的主人是谁？

     本园哪个老师吗？好像不是！哪个家长吗？好像不是！外面的人吗？更不是！

     那怎么能停在铁门内呢？

       身为幼儿园的小主人，我们怎能容许有“不明之物”待在校园？！

       更何况，它还是一辆我们正感兴趣的“车”！

       今天，王老师就带着我们来一探究竟。

       从哪“查”起？

       车头开始吧……  这个车头灯造型挺别致的嘛！     

       “闽D85586”这个车牌要记下，回去叫爸爸查查是否是“赃车”。

        这个车型标志好象很少见，什么品牌呢？真伤脑筋！

        把图案记在脑子里，回去班级查查“名车标志百图”里是否有介绍。

          车子下面有什么？蹲下来仔细瞧瞧！

          真恨不得拿个“放大镜”来帮忙。

          “你们这群小家伙围着车在干什么？别乱动车！”

          一声喊，可把正专注观察的我们吓了一跳。

          有位叔叔出现在台阶上，王老师赶紧上去，不知和他说了些什么。

          只见叔叔板着的脸逐渐放松，笑容慢慢浮现。

          “孩子们，这是我们幼儿园的园车，经常载着园长、老师外出办事！

          我是专门负责这辆园车的司机。”

          哦，原来我们幼儿园还有自己的园车啊！

          银灰色的外壳，真不赖！

          要是王老师没带我们来“查案”，我们可都还不知道呢！

          司机叔叔在王老师的建议下，打开车门让我们进去观察—— 

        坐上驾驶室，看看仪表盘，摸摸方向盘，体验一回当“园车司机”的感觉。

           园车的第二排的座椅背是可以向前放平的，方便第三排乘客的进入。

           后面车门不是向外开，而是向后推。和小轿车不一样哦！

          在车后座上蹦蹦跳跳，感受一下园车椅子的舒适度！

          顺势发现，座椅旁边有个凹槽。这有什么用处呢？

          哦！应该是让后排乘客放杯子的地方，避免洒倒吧。设计真周到！

           转过去身去看看，园车的车后厢怎么那么小啊！

           但是听司机叔叔说最后这排座椅是可以拆走的，那时空间就会变得很大。

            又有新发现，打开车窗的方式不一样哦。

            园车这里有个把手要靠手动转圈，昨天家长的车只要按按钮就行了。

            呵呵，太有趣了！

            除了以上所说，我们还有N多认知呢。比如：

            上次家长的车很多都有天窗，园车可没有。

            但是园车有三排座椅，一次能坐六个乘客。比起小轿车的容量大多了。

            园车的车身外型和小轿车不一样，有些胖胖的，象个“特香包”，所以还能叫“小面包车”。

            对了，园车到底是什么品牌的？

            赶紧问司机叔叔。

           “长安！”

            哈哈！又认识了一种车型标志！

            所得颇丰哦!

    校园里，九个班的秋游大军正集中点名，准备出发！

    本次出游，园领导吸取了前几次孩子们乘车过挤的经验，特意租赁了5辆豪华旅游大巴，很好地解决了着一问题。为了照顾弟弟妹妹，和小三班共乘一辆的我们主动把前半部分的座位让给他们，自己坐到后排，充分展现了中班哥哥姐姐爱护幼小的礼让风貌。

                  哎呀，都是为了保护椅垫，不能爬上乱踩，所以……

    来到了向往已久的万石植物园，我们按柰不住心中的兴奋，不自觉地加快了脚步，直奔可以自由奔跑的大草坪。            宝贝们走得多棒！一对接一对，比起半年前的春游进步不小！

 爬上大石，勇者无畏！

 全班师生难得齐聚，怎能错过留影机会？！

      在段长的号召下，三个中班合影留念，你能找到宝贝们吗？

  哇，这滑滑梯太高了！为了安全，还是别滑为好，那就照张相吧！

    我和我那29个可爱小宝贝！

              在柔软如毯的草地上奔跑跳跃，多开心啊！

        看，这一张张灿烂无比的笑脸！

                     万石、翠潭、草地，映衬着中三乐融融！

                            玩累了，赶紧找个地方用餐吧！

    1、本次出行是最齐的一次，29个宝贝悉数到场。之前虽然有个别家长或怕咳嗽、或怕晕车而有意退却，终在我的说服下同意了。半天下来，没有一个喊累、没有一个晕车、没有一个摔倒，这足以证明我们的宝贝是很棒的，他们需要的就是多几次这样无家长随伺在旁的独立锻炼机会！

    2、部分家长总怕孩子外出着凉，穿了过多的衣服，还在班级就已经后背留汗了，这样其实更容易感冒。殊不知幼儿园里有个惯例——衣物捂得越多的孩子，体质一般更弱，更容易生病！希望家长们多留意“春捂秋冻”这种科学常识，根据气温适当增加衣物。

    3、对于饮用水的准备，我记得在小班时就已经两次分发通知详细说明了。可今天却仍有两三个孩子没带水，近半数带矿泉水。之所以不提倡用矿泉水瓶，是因孩子难以旋紧且易倒，上次春游有个孩子就是刚喝了一口就整瓶洒倒，这回杨睿又因没旋紧而“水漫”背包，进而湿及衣裤……上述情况其实完全是可以避免的，只要家长帮助准备背携式的水壶即可。                   

    那天带着孩子们在前操场进行户外活动，突然，一辆红色跑车从名汇驶过。眼尖的杨睿大喊道：“哇！红色的宝马。真酷！”引来其他孩子的注目。一时间，几个男孩子就围绕着停在围栏外的汽车津津有味地谈论了起来。女孩子亦被吸引，也凑到一块仔细的听着，有的还拉住我的手问：“老师那是什么车？……”。看到他们对汽车如此感兴趣，我当下决定开展“汽车城”的主题活动，开拓视野，丰富知识。

    于是接下来的几天里，孩子们的关注点都开始围绕着车，整个班级也慢慢地变成了车的世界……

                               活动花絮一：我家的车宝宝

目的要求：

    1、对汽车感兴趣，通过近距离的观察、比较，认识轿车的内外部基本构造。

    2、体验乘轿车的舒适和快乐，增进家长与幼儿的感情。

    3、发展幼儿的观察力、语言表述能力。

活动准备：

    事先分发了“求助信”，与家中有汽车的家长联系，请他们开车来园供幼儿观察，并以助教身份回答幼儿的提问。

活动花絮：

    “亦辰老师”在向同伴们介绍她爸爸的尼桑骐达。

      钰淇妈妈的红色QQ真可爱，连里面的椅套都很卡哇伊！

一凯妈妈的车里竟然还有一凯的玩具，容量很大嘛！

问道——“帅哥美女们，试乘感觉如何？”

答曰——“超爽！”

均文妈妈向我们详细介绍车后箱的用处，我们还看到了备用胎呢！

 坐上同学家长的车，来一次短距离兜风。感觉真不赖！

四辆车在园门口排成队，供我们自由观察、比较，成为一道亮丽风景线。

 活动所得：

     在亦辰、一凯、均文、钰淇家长的大力支持下，孩子们得以近距离地观察、有目的地比较各家的“车宝宝”。他们从颜色外观、车牌、车标、车型逐一看起，再到车里的仪表盘、天窗、椅套、离合器、油箱等，就差把车翻过来了。这种亲身感知、发现远比单纯从图片、回忆中的获得更直观、更有益。

    对于家长，他们通过百忙中的参与，更进一步地接触了孩子，相信亦会对班级活动的开展有更深的了解，今后的配合会更加的密切。

    在此，顺代表全体宝宝对上述四位家长的配合表示衷心的感谢！

    都不敢瞄眼前一篇博客的日期了.竟然——有那么久没更新！

    那天，和傲蕾妈妈通电话时，她笑我“偷懒”，并提醒我别再让她的家教经验放在首页了……

    可怜的我！委屈甘比窦娥啊！

    不是我偷懒罢工、不是我虎头蛇尾、不是我无话可写，实在是忙、忙、忙！

    七月份外出旅游了一趟，刚回来就惊闻突换新“头”。于是，八月份的假期基本就泡汤了——三天两头被召集去碰面、开会、相互熟悉，然后就是招新生、听讲座、布置教室，还没休息够一晃就开学了。

    开学初期，孩子们经过两个月的自由假期，常规松懈不少；加上换了新配班，她对孩子、常规习惯较不熟悉，身为班主任的我，不得不加大力度进行“整顿”。本班五个半天的课下来，还得轮着到小班协助哄新生，前两周坐在办公桌前的时间屈指可数……

    待到班级稳定，不用配小班后，赶紧整理所欠的一大堆材料——教案、班级计划、幼儿花名册……

    好容易熬到国庆，正想更新博客，打开电脑一看，得！竟然没法上网！原来住家附近的网络受损，假期工人放假又无法来修……

    接下来是“恐怖”的十月了！班级这头要准备十一月开放，找主题、做前测、收集材料、布置环境……另一头，工会里的兼职又要组织老师准备参加区里的比赛，空课时间定人选、挑服装、总分园调度，还要利用下班时间和同事们留下来练早操、排合唱……

    已经快趴下的我，又因新“头”不满意门厅的布置，而被叫去负责重新设计。寻图案、挑照片、选布料、联系制作商等等事务性工作穿插其中，将自己的晚饭后时间和双休日都“陪”了进去……

    深刻体会到何谓“旋转的陀螺”了！！！

    好怀念上学期的日子——没有那么多的工会活动、没有那么多的兼职、没有那么多的事务性工作！

    我可以专心地当我的班主任、管理我的班级、教育我的那群宝贝！我可以静下心来思考、挤点空课时间梳理班级近况，让关注我博客的家长及时了解。

    不象现在，三头忙，班级不能不顾、兼职工作不能不管、领导交代的任务不能不完成。再者，睡眠质量不好，医生交代晚上睡前最好别费神用电脑，以免影响入睡。一天24小时掰来掰去，实在找不到时间管理博客，更别说更新了！

    真是愧对家长们啊！ 

    所幸！上周五的开放过去了、周日的早操比赛过去了，门厅的布置也大概定稿了，终于，可以让我稍缓一口气！虽然，已经累得感冒头痛，但心是轻松了不少。

    排练合唱回来已是八点多，匆匆吃饭、洗漱后，抓紧时间打下这几行字。

    叙叙叨叨，文不成文，还望谅解！

    目的只有两个，一是致歉，二是告知——我回来了！

    待休整下，这学期N多的班级情况就可以陆续“奉”上啦！

    敬请期待哦！

    忙里偷闲，上来博客看看。没空细写，就把周二的班级搏饼照片传给大家看看吧！

王老师，快点开始吧！

        准备开始啦！耶！！！

     哇！好丰富的搏饼礼物！

       好运快来！

搏到啥啦？

           新科三状元

六位对堂得主